Frihet, frivillighet och styrning : elevers friutrymme i fritidshem / Lina Lago & Helene Elvstrand.

• I skenet av de policyförändringar som skett det senaste decenniet kan det svenska fritidshemmet sägas befinna sig i en omorganiseringsfas där frågor kan ställas kring hur morgondagens fritidshem ska gestaltas och där olika värden kan komma i konflikt med varandra. En central spänning handlar om i vilken utsträckning fritidshemmet ska vara en utbildningsinstitution som präglas av valfrihet, friutrymme och lärare som följer och stödjer snarare än leder elever eller en verksamhet som präglas av lärarledd undervisning och en starkt inramad och styrd fritidshemstid för elever. På detta sätt diskuteras ibland fritidshemmets undervisning där två motpoler målas upp som de vägar som fritidshemmets personal har att välja på. I framställningen kopplas det förra ofta samman med en fritidspedagogisk tradition och det senare med senaste årens - eller årtiondenas - styrning av fritidshemmet. Frågan knyter också an till fritidshemmets uppdrag. Det finns en komplexitet i att fritidshemmet ska erbjuda möjligheter till en meningsfull fritid, vilket kan förstås som en subjektiv upplevelse, samtidigt som fritidshemmet är en målstyrd utbildningsverksamhet där elevers lärande står i fokus. I detta kapitel tar vi avstamp i denna spänning genom att utgå från ett aktörsperspektiv, främst barns - eller elevers - perspektiv. 

Ämnesord

Fritidshem  (sao)

Fritidspedagogik  (sao)

Fritidsverksamhet  (sao)

Fritid  (sao)

Didaktik  (sao)

Recreation leadership  (LCSH)

Leisure  (LCSH)

School-age child care  (LCSH)

Teaching  (LCSH)

Sverige  (sao)

Indexterm och SAB-rubrik

Frivillig

Obligatorisk

Sociala relationer

Elevperspektiv