Kap. 1 Skapa lärande i elevgruppen - den didaktiska utmaningen -- Lärares handlingsutrymme -- Kap. 2 Varför och vad? -- Undervisning med utgångspunkt i olika ställningstaganden -- Vad räknas som kunskap? -- Kap. 3 Vem - eleven som deltagare -- Det gemensamma lärandet -- Att vara normkritisk i mötet med elever -- Kap. 4 Hur innebörder skapas -- Att analysera klassrumsinteraktion -- Hur ord ges innebörd -- Elevernas frågor - en möjlighet till feedback -- Lärarens frågor - ett redskap i arbetet -- Att kommunicera naturvetenskaplig kunskap -- Kap. 5 Situationellt lärande - när och var -- Minnets kontextberoende -- Erfarandets betydelse för lärprocessen -- Situationens betydelse för erfarandet -- Kap. 6 Bedöma och betygsätta naturvetenskapliga kompetenser -- Perspektivskifte -- Varför ska elevernas prestationer bedömas -- Vad ska bedömas? -- Hur kan elevernas prestationer bedömas? -- Kap. 7 Pedagogisk grundsyn -- didaktiska val

Detaljer

Medverkan och funktion

Mattias Lundin, 1970-Gunilla Gunnarsson, 1961-

klassifikation

507.1 (DDK-klassifikation), Eabu (kssb)

Identifikator

ISBN 9789147094035

har titel

Att dirigera undervisningen i naturvetenskapliga ämnen : redskap för en didaktisk analys

upphovsuppgift

Mattias Lundin och Gunilla Gunnarsson

upplageuppgift

1. uppl.

utgivning

Stockholm : Liber, 2010

tillverkning

Kina

omfång

124 s.

Mått

21 cm

Illustrativt innehåll

Illustrationer finns men typen specificeras ej

kontrollnummer

11830081

Biblioteksspecifik information (bestånd)

Linköpings universitetsbibliotek (Li)

Förvärvsuppgifter
Pliktex.
Högskolan i Jönköping, biblioteket (Jon)

ämne
Didaktik, NO-undervisning

ID / Permalänk: https://libris.kb.se/p71295k10vxl0wv#it

Ladda ner metadata: JSON-LD · Turtle · RDF/XML · MARC21 (ISO 2709) · MARC21 (XML)

Visa metadata i Libris katalogisering

På den här sidan

Tillgänglighet utifrån medietyp

Innehållsförteckning

Detaljer

Biblioteksspecifik information (bestånd)