Betydelsen av kritiskkonstruktiv återkoppling för elevers lärande : ett learning science-perspektiv /Agneta Gulz & Magnus Haake.
Artikel/kapitelSvenska2021
Förlag, utgivningsår, omfång ...
Publicerad:2021
texttxtrdacontent
unmediatednrdamedia
volumencrdacarrier
Nummerbeteckningar
LIBRIS-ID:r5fv71zcps2743d8
Kompletterande språkuppgifter
Språk:svenska
Anmärkningar
Syftet med detta kapitel är att belysa det mångvetenskapliga forskningsfältet learning science. Utifrån en konkret studie försöker vi illustrera den centrala roll som forskningsfrågorna har samt hur fältet förhåller sig till metoder, teorier och kunskapsanspråk.