Barn i förskoleklass skapar mening om evolution och djurs utveckling

Identifikator 71ad434a24c7b8e297381b182e506b15 · kbse-mimer, Identifikator https://doi.org/10.3384/atena.2019.1355

utgivning

2019
Linköpings universitet, 2019-11-11T01:00:00+01:00

Onlineresurs

Digital resurs · 1 bibliotek

Finns online:

https://atenadidaktik.se/article/download/1355/659

Värdpublikation

Fler detaljer Referera

Sammanfattning

I den här texten sammanfattar jag resultaten av min avhandling "Encountering evolution: Children’s meaning-making processes in collaborative interactions". Resultaten baseras på videoanalyser av tre olika gruppbaserade aktiviteter med evolution i fokus. Alla barn som deltog i studien gick vid tiden i förskoleklass. Då förskoleklassens verksamhet har drag både av förskolans lekbaserade praktik och grundskolans mer undervisningsinriktade praktik, är min förhoppning att resultaten kan vara till nytta för lärare och pedagoger i såväl förskolan som grundskolan. Sammanfattningsvis visar resultaten att både tillgång till material och uppgifters utformning och kontext har stor påverkan på vad som sker när barn deltar i aktiviteter med naturvetenskapligt innehåll.