Startsida
Hjälp
Sök i LIBRIS databas

     

 

Sökning: onr:8kfmkt7b6drq1mzw > Naturens kanon

Naturens kanon [Elektronisk resurs] formering och förändring av innehållet i folkskolans och grundskolans naturvetenskap 1842–2007

Hultén, Magnus, 1970- (författare)
Carlgren, Ingrid (preses)
Sjøberg, Svein (opponent)
Publicerad: Stockholm : Stockholms universitet, 2008
Svenska 330
Serie: Doktorsavhandlingar från Pedagogiska institutionen, Stockholms universitet, 1104-1625 1104-1625
Ingår i:
Läs hela texten
Läs hela texten
  • E-bokAvhandling(Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2008)
Sammanfattning Ämnesord
Stäng  
  • This dissertation analyses the science curriculum in Swedish compulsory school 1842–2007. National curricula, textbooks, textbook adverts, and handbooks are analysed. These all have a strong position in defining the school curricula and their contents, methods and aims, and can therefore be called canonic texts. What contents, methods and aims have dominated the curricula? How have these changed? The aim of the study is to contribute to the understanding of what ideologies have dominated compulsory school science texts and how these ideologies have been shaped by social, pedagogical and cultural currents in society. The start of this study is set by the issuing of the first Statute on Common Schools in Sweden, June 18, 1842. In this statute a natural science based subject was present. Even though the subject wasn’t new to the public school system, the year 1842 marked an important step in the formation of a “science for the people” in Sweden. Six different canons are discerned in the history of the science subject in compulsory school: God’s canon (1842–1900); The canon of the physical environment (1900–1919); The canon of the national landscape (1919–1936); The canon of the citizen (1936–1962); The canon of science (1962–1980); and The canon of the bricoleur (1980–2007). On a broad scale, these canons have been shaped by on the one hand natural science and on the other hand broad social, cultural and pedagogic currents in society. While researchers have mainly focused on the first source of influence, the latter have to a large extent been neglected. In the thesis I show that there have been major changes in the curriculum genre over time and that these changes first and foremost must be understood as shaped by pedagogic, social and cultural forces. 

Ämnesord

Social Sciences  (hsv)
Educational Sciences  (hsv)
Pedagogy  (hsv)
Samhällsvetenskap  (hsv)
Utbildningsvetenskap  (hsv)
Pedagogik  (hsv)

Genre

government publication  (marcgt)

Indexterm och SAB-rubrik

Compulsory school
Science education
Curriculum history
Textbook
Primary
Secondary
Ideology
naturkunskap
naturkunnighet
naturorientering
naturvetenskap
folkskola
grundskola
lärmedel
läroböcker
lärobok
läroplansteori
läroplanshistoria
innehåll
ideologi
utbildning
fysik
kemi
biologi
Inställningar Hjälp

Titeln finns på 1 bibliotek. 

Övriga bibliotek (1)

Ange som favorit
Om LIBRIS
Sekretess
Blogg
Hjälp
Fel i posten?
Kontakt
Teknik och format
Sök utifrån
Sökrutor
Plug-ins
Bookmarklet
Anpassa
Textstorlek
Kontrast
Vyer
LIBRIS söktjänster
SwePub
Sondera
Uppsök

Kungliga biblioteket hanterar dina personuppgifter i enlighet med EU:s dataskyddsförordning (2018), GDPR. Läs mer om hur det funkar här.
Så här hanterar KB dina uppgifter vid användning av denna tjänst.

Copyright © LIBRIS - Nationella bibliotekssystem

 
pil uppåt Stäng

Kopiera och spara länken för att återkomma till aktuell vy